長沙明達(dá)復(fù)讀學(xué)校官網(wǎng)（家長認(rèn)可的教學(xué)質(zhì)量）

2022-11-18 16:11:18文/一樂學(xué)姐

明達(dá)中學(xué)為何為長沙復(fù)讀名校

　深冬時(shí)節(jié)，和煦的陽光照在長沙市明達(dá)中學(xué)美麗的校園。兩件事在此時(shí)悄然發(fā)生，讓明達(dá)中學(xué)榮膺兩個(gè)“第一”：一是明達(dá)中學(xué)周宓書法工作室掛牌成立，這是全省首個(gè)書法名家到中學(xué)校園開創(chuàng)的工作室，工作室的主人為北京大學(xué)研究生周宓；一是被吉林大學(xué)授予優(yōu)質(zhì)生源基地，這是該校第一次將牌匾授予一所民辦學(xué)校。

書法工作室成立后，將把書法課列入全校小學(xué)、初中、高中課表，體現(xiàn)了明達(dá)中學(xué)不斷提高教學(xué)質(zhì)量、全面育人的內(nèi)生活力和措施。優(yōu)質(zhì)生源基地掛牌時(shí)，吉林大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“恨不得多看一點(diǎn)、多聊一點(diǎn)，貴校的理念和管理值得稱道。”這是外部對學(xué)校的肯定。

內(nèi)部有要求、有活力，外部有評價(jià)、有贊揚(yáng)。兩個(gè)“第一”雖沒有掀起多**瀾，然而，反觀這兩個(gè)“第一”，以管窺豹，見出這所名校的不凡。**日，記者走進(jìn)這所位于黃興故里、瀏陽河畔的學(xué)校，探索其素質(zhì)人文教育之路、優(yōu)質(zhì)特色辦學(xué)之路、科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路。

民校名校讓每一個(gè)孩子陽光自信

長沙市明達(dá)中學(xué)是由長沙市教育局批準(zhǔn)成立、百年名校長沙市明德中學(xué)施行業(yè)務(wù)管理的一所民辦中學(xué)，創(chuàng)建于2008年，原名“長沙市達(dá)材中學(xué)”。目前開辦了全日制普通小學(xué)、初中、高中和高考復(fù)讀培訓(xùn)。現(xiàn)有師生5000多人，師資方面，中學(xué)高級教師97人，其中有10名特級教師。

學(xué)校位于辛亥革命先驅(qū)黃興的故鄉(xiāng)——長沙縣黃興鎮(zhèn)，占地153畝，總建筑面積11萬多**方米，共計(jì)投資3.8億元。這里交通便利、環(huán)境優(yōu)美，校園建設(shè)合乎湖南省綠色建筑星級標(biāo)準(zhǔn)，功能齊全、布局合理、風(fēng)景宜人。2019年下學(xué)期投入使用的新校區(qū)開設(shè)小學(xué)部和初中部，高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的功能室和運(yùn)動場為學(xué)生全面發(fā)展提供了保障。

作為一所以辦復(fù)讀班起家的民辦學(xué)校，明達(dá)中學(xué)已成為湖南省民校中的名校，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明達(dá)人認(rèn)為成功關(guān)鍵在于：適性揚(yáng)才，為學(xué)生提供最合適的教育。

選擇復(fù)讀的學(xué)生，不少是因?yàn)樗麄冃愿裥膽B(tài)或者行為習(xí)慣上有差距，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不理想，或者在高考過程中發(fā)揮失常；同時(shí)，在省會長沙公辦高中絕對強(qiáng)勢的背景下，作為一所辦學(xué)時(shí)間相對較短的民辦中學(xué)，與之相比在生源質(zhì)量上也沒有優(yōu)勢?！爸锌几呖己鬀]有進(jìn)入到自已理想的高中大學(xué)，對于許多孩子來說這是一個(gè)坎，我們的任務(wù)是幫助孩子們重拾信心，邁過這個(gè)坎?！泵磕甑男律雽W(xué)，校長曹建新都這樣跟家長們說。為此，學(xué)校摸索形成了一整套的“適合我們明達(dá)孩子的教育模式”，包括開學(xué)第一課、拓展訓(xùn)練、聯(lián)生導(dǎo)師、周考磨練、月考制度、培優(yōu)扶弱、成長記錄、徒步毅行、百日沖刺、畢業(yè)回訪、社會實(shí)踐等等，環(huán)環(huán)相扣。

其次是真正地實(shí)現(xiàn)“因材施教”。高復(fù)部按照學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)分層編班，實(shí)行“導(dǎo)師制”和“一對一”教學(xué)，發(fā)掘讓每一位學(xué)生的最大潛能。

初中部實(shí)施“三元課堂+多元智能”課堂教學(xué)理念，通過走班制培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長，走班制走班分為知識層面的分層走班、興趣愛好走班、專業(yè)特長類的走班等教學(xué)形式。多層次形式的"走班"既滿足了學(xué)生的興趣愛好，又給了學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更好地踐行了學(xué)校提出的“文化與興趣的統(tǒng)管、課堂與課外的統(tǒng)籌”的理念，受到了學(xué)生普遍歡迎。

小學(xué)部通過“桂花園1+N”多元課程體系定位課程建設(shè)，將課桌改成半圓形，以增加課堂上學(xué)生之間的交流與合作。課堂之外，還將一樓的教室打通，改造升級為桂花園課程館，孩子們可以在這里讀書、做手工、拼積木、寫書法等，雖然對每個(gè)功能都進(jìn)行了分區(qū)，但并不加以隔斷，就是想讓孩子們在這樣的氛圍中，從小養(yǎng)成、適應(yīng)專注于自己且不打擾他人的良好習(xí)慣。

高中部成立特色部，按照學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、興趣、特長分類編班，除了文化班，有藝術(shù)特長的，各自選擇到美術(shù)班、音樂班、體育班、創(chuàng)新班。特別值得一提的是創(chuàng)新班，學(xué)校根據(jù)每一位學(xué)生的個(gè)性特長為他們設(shè)置了特別的課程，并通過生涯規(guī)劃引領(lǐng)、各種**臺的搭建、多種活動的開展，讓學(xué)生天天有存在感、經(jīng)常有成就感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、挖掘其潛能，逐步讓這些孩子愛上學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己的潛能特點(diǎn)去選修音樂、體育、播音編導(dǎo)、美術(shù)等興趣課，還開設(shè)了形體課、語言與藝術(shù)課、日語課等，為每個(gè)孩子提供適合其個(gè)性發(fā)展的教育。

長沙明達(dá)復(fù)讀學(xué)校官網(wǎng)（家長認(rèn)可的教學(xué)質(zhì)量）

名師明師為每一位學(xué)生制定成長方案

《抱樸子·勤求》有言：“明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣，可不崇之乎？可不求之乎？”遇見一位明師是學(xué)生最大的期盼，為孩子提供最合適的教育也需要明師引領(lǐng)。而在明達(dá)中學(xué)有很多這樣的“明師”。

全國優(yōu)秀教師、省級學(xué)科帶頭人……如今，走在明達(dá)中學(xué)，你隨時(shí)可能與這樣的重量級人物插肩而過。歐陽昱北、梁良樑、何泰山、劉**貴、劉羽**、黃長泰、汪國富、彭秋謹(jǐn)?shù)纫慌?nèi)外的學(xué)科名師先后加入明達(dá)中學(xué)教師隊(duì)伍，直接擔(dān)任一線教學(xué)工作。至此，該校擁有97名中學(xué)高級教師，其中特級教師10名，形成“大腕”云集、群星交相輝映的喜人景象。

名師把關(guān)，在上課之余，通過聽課評課、教研組會議、青藍(lán)工程對子等多種途徑及時(shí)為各科教學(xué)引路；中青年骨干教師挑起大梁，擔(dān)任班主任；新進(jìn)老師通過青年教師成長營、教學(xué)比武、青年教師夏令營學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，積極跟進(jìn)，全校老師以“適合”為指向標(biāo)為學(xué)生提供個(gè)性化教育，助力學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校老師們在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，實(shí)行成長導(dǎo)師制，關(guān)注每一位同學(xué)成長，關(guān)注他們的全面發(fā)展，讓每一位同學(xué)通過“一對一”的引領(lǐng)，獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，著眼于未來，幫助學(xué)生做好四個(gè)方面的準(zhǔn)備：一是升入理想大學(xué)的準(zhǔn)備、二是做合格公民的準(zhǔn)備、三是做職業(yè)選擇和發(fā)展的準(zhǔn)備、四是做精神成長的準(zhǔn)備。

“每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都不一樣，老師不光是要交給他們解題的方法，還要因材施教地傳授邏輯思維。”該校高三數(shù)學(xué)老師李偉華在20年的教學(xué)工作中總結(jié)出了自己的一套方法，每一學(xué)期他都要挨個(gè)地找班上的同學(xué)談心，進(jìn)入高三以后，他對學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)勁頭更為上心，“緊張的學(xué)生你要告訴他緩解壓力的辦法，老是不必要丟分的學(xué)生要告訴他仔細(xì)審題……”在長期的觀察中，李偉華摸清了班上每個(gè)學(xué)生的癥結(jié)，開始對癥下藥。

擔(dān)任高中英語教研組長兼高三英語備課組長的袁春香教師介紹，他所在的英語備課組，有4個(gè)老師，同一個(gè)年級所教層次不一樣，教法不一樣。學(xué)生小田的媽媽也告訴記者，兒子念初三時(shí)沉迷于手機(jī)游戲，不參加任何學(xué)?；顒?，門門功課亮紅燈。“進(jìn)入1805創(chuàng)新班以后，在班主任戴興云老師的諄諄教誨和循循善誘之下，不到一年的時(shí)間里，他像變了個(gè)人似的，主動學(xué)習(xí)自己感興趣的科目，課后積極找老師求教，月假休息還主動要求課外補(bǔ)習(xí)，還積極參加學(xué)校廣播臺、電視臺選拔，認(rèn)真準(zhǔn)備年級演講比賽。”她說，看到兒子的一點(diǎn)點(diǎn)的改變，打心眼里高興。

　　達(dá)己達(dá)人讓每一個(gè)生命綻放光彩

明達(dá)中學(xué)曾用名“達(dá)材中學(xué)”?！斑_(dá)材”出自《孟子?盡心上》：“君子之所以教者五：有如時(shí)雨化之者，有成德者，有達(dá)財(cái)（通‘材’）者……”焦循正義為“財(cái)即才也，才恐其滯而不通，故達(dá)之。”有使之通達(dá)事理、成才之義。學(xué)校在“適性揚(yáng)才，為學(xué)生提供最合適的教育”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生在明達(dá)一年將幸福一生”的辦學(xué)目標(biāo)。

走進(jìn)校園，歌聲、笑聲、讀書聲，一派朝氣蓬勃的景象。社會實(shí)踐、文化講座、書畫展覽、英語競賽、徒步毅行、拔河比賽、航模表演、明達(dá)好聲音、讀書節(jié)……今年以來活動不斷。全校以生涯規(guī)劃教育為抓手，讓學(xué)生在認(rèn)識自己和社會的過程中，逐漸認(rèn)識到自己的興趣和能力所在，學(xué)會把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在課程選擇方面能夠有的放矢，激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在潛力，去追求自己的職業(yè)目標(biāo)。

個(gè)性化教學(xué)，讓每一位孩子發(fā)揚(yáng)個(gè)性、展示才華、找到自信，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。**年來，學(xué)校高考升學(xué)率保持在一本率45%、二本率90%以上，何祺浩、陳宇韶、胡蘊(yùn)曦、李青蔚、黃旭杰、黃思齊、劉媛媛等10多位同學(xué)考入清華北大和香港中文大學(xué)，每年有700多名學(xué)生深入重點(diǎn)大學(xué)。2019年第一屆初中生畢業(yè)，60%的學(xué)生升入長沙市高中名校。

與此同時(shí)，學(xué)生在各種藝體比賽中獲得優(yōu)秀成績。明達(dá)中學(xué)初高中足球隊(duì)，初中2018年問鼎長沙市冠軍，高中隊(duì)**兩年一直穩(wěn)定前四，今年暑假，獲得全省第三名，已是長沙勁旅；高中部合唱團(tuán)獲得2018年長沙市中小學(xué)建制班合唱比賽二等獎(jiǎng)。在2019年長沙市中學(xué)生田徑運(yùn)動會上，校田徑隊(duì)最終奪得高中乙組團(tuán)體總分第二名和初中乙組團(tuán)體總分第三名；初中部陶笛樂團(tuán)榮獲2019年金蛙國際大賽金獎(jiǎng)。

特殊辦學(xué)，成績斐然，明達(dá)中學(xué)逐步獲得社會各界的贊譽(yù)和青睞，學(xué)校連續(xù)8年被長沙市教育局評估為民辦學(xué)校“優(yōu)秀”等級學(xué)校，獲評湖南優(yōu)秀民辦學(xué)校。**年來，北大、清華、上交大等一流名校的教授相繼來校進(jìn)行講座、講學(xué)，學(xué)校成為中國人民大學(xué)、中國科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京外國語大學(xué)、吉林大學(xué)、重慶大學(xué)、天津大學(xué)、西安交大、西北工業(yè)大學(xué)等眾多著名高校的優(yōu)秀生源基地，特別是吉林大學(xué)首次給民辦學(xué)校授予優(yōu)秀生源基地牌匾。

今年學(xué)校成為湖南省田徑運(yùn)動管理中心授牌的田徑后備人才培訓(xùn)基地、全國青少年校園足球特色學(xué)校、全國籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目校，長沙理工、廣州體院足球后備人才基地。

豐碩的辦學(xué)成績，讓明達(dá)中學(xué)成為民校當(dāng)中響當(dāng)當(dāng)?shù)拿！?/p>

一百年前，明德中學(xué)創(chuàng)始人胡子靖先生有兩枚印章，一枚是“從苦打出”，一枚是“磨血人”。他認(rèn)為，教育事業(yè)是“磨血”的事業(yè)，不是一蹴而就的，要將心血一點(diǎn)一滴去磨，甘于**淡，樂于奉獻(xiàn)，持之以恒。

曹建新表示，明達(dá)中學(xué)的老師不僅繼承了先賢“磨血育人”的師風(fēng)師范，而且賦予其新的更豐富的內(nèi)涵，將繼續(xù)適性揚(yáng)才，為學(xué)生提供最合適的教育。