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株洲北大公學附屬學校

學校類型：普通高中

辦學性質(zhì)：民辦建校時間：2020年

學校地址：株洲市·荷塘區(qū)·茨菇塘街道黃家塘社區(qū)101號

株洲北大公學附屬學校是經(jīng)株洲市教育局批準辦學，由北大公學、廣東紅云教育集團和株洲國投集團聯(lián)合創(chuàng)辦的一所高端民辦學校。學校植根于北大百年教育的沃土，立學于株洲荷塘區(qū)天鵝湖畔?！氨贝蟆贝碜非笞吭降谋贝笕宋膭?chuàng)新精神，“公學”意為吸納西方公學精英教育及中國君子教育理念。而其最終的目的，培養(yǎng)具有國際視野的優(yōu)秀中國人。學校引進先進的教育理念和名師管理團隊，結(jié)合株洲實情，借鑒國內(nèi)知名高中教育教學管理模式，辦適合學生、家長、社會和未來的優(yōu)質(zhì)民辦學校。

【學校設備】

株洲北大公學附屬學校為一所十二年一貫制的高起點、高標準的優(yōu)質(zhì)民辦學校。學校總投資1億元，占地面積130畝，總建筑面積5萬**方米。學校設教學樓、綜合樓、實訓樓、藝術(shù)樓、宿舍樓、體育館、食堂等多功能學習生活場所?？砷_設102個教學班，58個辦公室、會議室，學生宿舍306間。2020年計劃開設高一年級18個教學班，每班40人學位，高中復讀班4個，每班40人學位。高中部將于2020年秋季開學。

【學校環(huán)境】

【管理模式】

學校實施分層教學管理模式，根據(jù)學生的知識掌握情況、能力水**智力和非智力因素等，再根據(jù)課程目標要求，因材施教，有針對性地分層備課、分層授課、分類指導、分層練習、分層測評。培養(yǎng)學生掌握適應時代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能。高中部設有元培班、潛能班、體育班、藝術(shù)班、高考復讀班，走多元化辦學道路。培養(yǎng)體育、藝術(shù)和國際化的人才。學好學科文化的同時，發(fā)展藝術(shù)特長優(yōu)勢，實現(xiàn)理想的升學就業(yè)。學校實施寄宿制、封閉式、軍事化、精細化管理，培養(yǎng)強健的體魄、頑強的意志。正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，形成積極健康的生活方式和審美情趣。

【師資力量】

阮桂林：**黨員、中學數(shù)學高級教師、學科帶頭人、株洲北大公學附屬學校校長、深圳市名班主任、市級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀團干部，多次獲得寶安區(qū)優(yōu)秀**員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師稱號。中國教育學會教育科研重點規(guī)劃課題組核心成員，多次主持省市區(qū)課題研究

簡介：曾任中學教研組長、年級組長、團委書記、德育主任、副校長、校長，美國項目管理協(xié)會PMP項目管理和深圳市市長質(zhì)量管理體系經(jīng)驗。多篇論文在國家、省級刊物發(fā)表。22年深圳大型民辦學校教育教學管理經(jīng)驗，所在學校有多名學生考上清華、北大，2名學生分別獲得廣東省高考總分狀元和物理、歷史單科狀元。多次輔導學生參加全國數(shù)學邀請賽獲得一、二、三等獎，本人也多次獲得“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀輔導”獎。

段旭：**黨員、中學數(shù)學高級教師、湖南省特級教師、株洲北大公學附屬學校常務副校長、株洲市人才庫及專家講師團成員，株洲市教育學會理事及數(shù)學專業(yè)委員會副理事長，中國現(xiàn)代化管理科學研究院院士、中國企業(yè)文化特邀研究員、中國基礎教育學術(shù)研究會學術(shù)委員、中國教育出版社特約高級編輯、中國管理科學研究院學術(shù)委員會特約研究員。

簡介：榮獲第四屆中國科學家教育家企業(yè)家論壇活動評選的“2005年全國杰出教育研究者”及中央教科所2005年授予的“全國優(yōu)秀教研員”稱號，株洲市“優(yōu)秀教研員”，四次受到株洲市教委“記功”獎勵，多次受到株洲市教育科學研究院及株洲市中學數(shù)學教學專業(yè)委員會授予的“優(yōu)秀指導教師”一等獎的獎勵，多次評為市教育學會先進工作者。

省級以上刊物上公開發(fā)表教育教學論文60多篇，獲市、省、國家級一等獎論文40多篇；編輯出版教育教學用書10多部；參與指導10多項教育科研課題獲省市成果獎；培養(yǎng)10多名市縣級學科帶頭人。其事跡載入《世界優(yōu)秀專家人才名典》等十多部大型辭典。

【辦學目標】

創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、高端、小班化的精品學校、辦國防、國際、藝體特色的品牌學校。

【培養(yǎng)目標】

創(chuàng)新與實踐相輔相成、文化與素養(yǎng)齊頭并進。

【辦學理念】

古之王者，建國君民，教學為先。株洲北大公學附屬學校沿用北大公學“三維教育”新理念，為學生創(chuàng)造個性、群體、自然三位一體，氣質(zhì)、才智、立志三位圓融。形而上、形而下、形神同會，把控過去、現(xiàn)在、未來的立體全息、動態(tài)開拓的生活與學習空間，以及最具活力生機的知識營養(yǎng)、高品位的師資風范、清新活靈的教學生態(tài)。

株洲北大公學附屬學校結(jié)合優(yōu)質(zhì)的地理環(huán)境和師資力量的軟實力，基于因材施教的最佳教育模式，最終讓教育回歸自然，讓個性得以舒展，實現(xiàn)尚自然、展個性、開心智、育精英的教育目標。努力培養(yǎng)具有領(lǐng)導力、創(chuàng)造力和國際視野的德智體美勞全面發(fā)展的棟梁之才。