高三學(xué)好數(shù)學(xué)怎么做 高中復(fù)讀如何學(xué)數(shù)學(xué)

高三學(xué)好數(shù)學(xué)注意時(shí)間管理在考試中至關(guān)重要?！胺艞壏帧被究梢怨麛喾艞?，**時(shí)都做不出來(lái)，考試就更不要想了。“爭(zhēng)取分”肯定有時(shí)間做，但不能花太多時(shí)間，一些“爭(zhēng)取分”到時(shí)間緊張時(shí)就變成了“放棄分”。“基礎(chǔ)分”則要細(xì)致地做，這些是能力之內(nèi)的題目，爭(zhēng)取一分不丟。

高三學(xué)好數(shù)學(xué)方法

高三學(xué)好數(shù)學(xué)要跟著老師的思路

做好了課本上的例題，按部就班地將解答題分解為基礎(chǔ)例題，然后憑借自己對(duì)于課本和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握理解，就能快速并準(zhǔn)確地解答出試題，哪怕是壓軸題。

所以說(shuō)，那些在課堂上只顧埋著頭抄老師板書(shū)的同學(xué)，就算是抄下了這道題目的解答步驟，以后遇到類(lèi)似的題目也不會(huì)做。因?yàn)槟阒皇侵懒艘坏李}目的解題步驟，卻并沒(méi)有跟著老師的思路，去學(xué)懂類(lèi)似題型的審題、分析和解題思路。

如果你上課只知道抄板書(shū)、做筆記，那還不如買(mǎi)一本課外輔導(dǎo)書(shū)，里面的解題步驟也更詳細(xì)。

很多同學(xué)都會(huì)很奇怪：一堂習(xí)題講解課，為什么會(huì)變得這樣復(fù)雜？

高中老師在講解習(xí)題時(shí)，那些“啰里啰嗦”的分析和審題到底有沒(méi)有用，是在浪費(fèi)時(shí)間嗎？不不不，這才是我們聽(tīng)習(xí)題講解課的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

一道題目，為什么會(huì)想到這個(gè)方法，為什么要這么做，遇到類(lèi)似的題目我們?nèi)绾蜗氲竭@個(gè)方法，實(shí)際上全都是在分析和審題的時(shí)間里，由任課老師告訴同學(xué)們的。

在高三復(fù)習(xí)，尤其是第一輪復(fù)習(xí)中，經(jīng)常跟著老師的思路一起去分析，其實(shí)是在培養(yǎng)你分析問(wèn)題的能力，將課堂上講解的題目分析清楚，以后即使遇到類(lèi)似的題目，你也能知道應(yīng)該如何分析。

高三如何學(xué)好數(shù)學(xué)

高三學(xué)好數(shù)查漏補(bǔ)缺是后續(xù)復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。

要想成績(jī)穩(wěn)定波動(dòng)小，查漏補(bǔ)缺必須是一項(xiàng)堅(jiān)持到高考前夕的任務(wù)。

多次的?？?、**常的作業(yè)、做過(guò)的套卷等不斷幫助我們發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)上的漏洞、解題習(xí)慣的不合理、臨場(chǎng)考試策略的失誤等，每次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題都不能放過(guò)。如果發(fā)現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)上的漏洞，則應(yīng)該根據(jù)嚴(yán)重情況以點(diǎn)帶面全面摸查。具體可以看一二輪的復(fù)習(xí)資料，或者之前整理的知識(shí)體系和積累的錯(cuò)題等。

課本也是查漏補(bǔ)缺的主戰(zhàn)場(chǎng)，高考前必須過(guò)1到2遍。第1遍可以細(xì)點(diǎn)，看看每一頁(yè)的邊角內(nèi)容，做做每節(jié)或每章的習(xí)題（這些可能是高考命題的來(lái)源），想想每章的閱讀材料，并和自己做過(guò)的題目做一些對(duì)照。第2遍可以根據(jù)前面的標(biāo)記找重點(diǎn)去看。