長(zhǎng)沙最好復(fù)讀學(xué)校有哪些高中（高分也復(fù)讀？解不開的名校情結(jié)）

著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇。

中國(guó)民辦教育研究院浙江分院副院長(zhǎng)、浙江大學(xué)民辦教育研究中心研究員田光成。

湖南省民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、長(zhǎng)沙市明達(dá)中學(xué)校長(zhǎng)曹建新。

紅網(wǎng)長(zhǎng)沙6月28日訊（通訊員 彭聯(lián)聯(lián)）一心想要考入香港中文大學(xué)的黃旭杰，2016年毅然從內(nèi)地某知名高校退學(xué)，來到長(zhǎng)沙市明達(dá)中學(xué)高復(fù)部，通過一年的奮斗，今年高考獲得了669分的好成績(jī)。“我肯定首選香港中文大學(xué)。當(dāng)年高考其實(shí)我的成績(jī)也有600多分，但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)香港中文大學(xué)在內(nèi)地招生人數(shù)很少，我很不情愿地進(jìn)了內(nèi)地某高校，但我心里的結(jié)一直解不開，導(dǎo)致大學(xué)學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。”電話中，黃旭杰顯得陰霾一掃而光。

在浩浩蕩蕩的高考大軍中，像黃旭杰這樣具有名校情結(jié)的同學(xué)不在少數(shù)。在明達(dá)中學(xué)高復(fù)部，有部分是2016年超過一本錄取線的來該校讀“高四”的，也有已經(jīng)到大學(xué)入讀一段時(shí)間又退學(xué)到這里復(fù)讀的。

今年，有的省市啟動(dòng)了取消本科批次改革的嘗試，目的之一是要盡可能縮小校際之間的差距?？墒?，面對(duì)內(nèi)心揮之不去的“名校情結(jié)”，莘莘學(xué)子們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？如何才能解開我們內(nèi)心的“結(jié)”？為此，本網(wǎng)邀請(qǐng)幾位知名專家進(jìn)行了解析。

熊丙奇（著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）

因名校情結(jié)而復(fù)讀的現(xiàn)象已經(jīng)存在多年，“上大學(xué)獨(dú)木橋”變成了“名校獨(dú)木橋”。而其原因是多方面的，首先是高等教育本身把高校分成三六九等。高校的等級(jí)化管理為社會(huì)劃分高校優(yōu)劣提供了坐標(biāo)。不同等級(jí)不僅占有的資源不一樣，考研究生、就業(yè)都會(huì)受到影響。

高考按批次錄取，雖然在一定時(shí)期維持了高考的錄取秩序，但也帶來了副作用。一是高校在錄取中并不公**，后一批次錄取的學(xué)校，只能等前一批次錄取結(jié)束后才能錄取，這直接導(dǎo)致學(xué)校被分為三六九等，貼上身份標(biāo)簽，帶來嚴(yán)重的學(xué)歷歧視問題；二是我國(guó)基礎(chǔ)教育的名校情結(jié)因一本、二本、三本這樣的批次劃分，越來越濃烈，很多地方的中學(xué)都在比拼一本率，更有甚者，在一些家長(zhǎng)看來，只有考上名校，才算“考上大學(xué)”，才有前途。

從目前的改革節(jié)奏看，取消本科批次已成趨勢(shì)，這給原來安排在第二批次之后錄取的學(xué)校帶來了**等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，如果學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高、有特色，完全可能在一本二本融合后，超過原來的一本院校。而考生在填報(bào)志愿時(shí)，原來的一本、二本概念也在消除，轉(zhuǎn)而更關(guān)注學(xué)校本身的辦學(xué)質(zhì)量和特色。

田光成（中國(guó)民辦教育研究院浙江分院副院長(zhǎng)、浙江大學(xué)民辦教育研究中心研究員）

“名校情結(jié)”其實(shí)是一種很正常的現(xiàn)象，也是我們普通人都具有的心態(tài)和思維。就像買東西，在溫飽問題解決后，我們都追求品牌、檔次，這是因?yàn)橐话銇碚f品牌代表了品質(zhì)。名校在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資配備、科研水**和學(xué)生發(fā)展前景的作用等方面都更優(yōu)越一些?，F(xiàn)在人們的生活水**提高了，對(duì)教育資源的要求更高，不滿足普通學(xué)校。

名校情結(jié)的形成，有政策、市場(chǎng)和歷史文化等諸多方面的因素。**對(duì)不同高校在政策上的傾斜，導(dǎo)致高校發(fā)展嚴(yán)重不均衡，強(qiáng)者逾強(qiáng)，強(qiáng)者通吃，這當(dāng)然不是好的現(xiàn)象。作為考生，應(yīng)該理性擇校，“只買對(duì)的，不買貴的”，為名校放棄自己感興趣的專業(yè)，可能反而害了自己。在國(guó)外，學(xué)生選擇專業(yè)比選擇學(xué)校更重要。

當(dāng)然，在我國(guó)，“名校情結(jié)”現(xiàn)象在短期內(nèi)不會(huì)消除，高校發(fā)展的嚴(yán)重不**衡，不是在短期內(nèi)可以彌補(bǔ)的，也不是高考改革可以解決的，更主要有待于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的人們思想觀念的變革。

曹建新（湖南省民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、長(zhǎng)沙市明達(dá)中學(xué)校長(zhǎng)）

作為一名教育工作者，我并不認(rèn)可唯學(xué)歷論，事實(shí)上，也并非只有上名校才是年輕人唯一的出路，非但如此，我校主張為每一位同學(xué)提供“最合適的教育”，我們經(jīng)常教育同學(xué)們要“認(rèn)識(shí)自我”。

但是，“名校情結(jié)”是一種客觀存在，作為一所民辦中學(xué)的管理者，對(duì)此采取鴕鳥政策恐怕也不是明智之舉。況且，從教育規(guī)律上講，對(duì)于具有名校情結(jié)的成績(jī)優(yōu)異者，在教學(xué)管理上與大多數(shù)一般同學(xué)也應(yīng)該有所側(cè)重和區(qū)別。

我校高復(fù)部設(shè)立專門的“沖刺班”，就是為具有名校情節(jié)的同學(xué)量身打造，把基本功相對(duì)扎實(shí)的同學(xué)集中在一起，讓他們有一個(gè)更為協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍。為他們配備最好的教師團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)方式上偏重“研究性”“交流性”。事實(shí)證明，這種管理模式很有成效，比如我校高復(fù)部269班的同學(xué)，去年高考最低分540分，高分是630分，另有3人從高校退學(xué)來校復(fù)讀。今年這個(gè)班同學(xué)的考分基本上都超過600分，有一位同學(xué)從去年560分增加到今年645分，全班650分以上的有5人，其中最高分671，預(yù)估可以考入清華。

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