什么樣的孩子適合高考復(fù)讀學校

2022年高考錄取即將結(jié)束，結(jié)果是有人開心，有人擔心。這時，一些高考生可能會糾結(jié)：今年高考失誤，要不要復(fù)讀？

的確，有的人復(fù)讀一年，反擊上清北，有的人復(fù)讀依然渾渾噩噩，最終成績沒有進步。

那么，一旦被大學錄取而不是報名，而是選擇復(fù)讀，會有什么后果呢？什么樣的高考生更適合復(fù)讀？

并不是每個人都適合復(fù)讀并不是每個人都適合復(fù)讀

只有窮學生才會復(fù)讀？不，任何人都可以復(fù)讀。選擇復(fù)讀少部分是因為表現(xiàn)不正常，大部分還是不甘心。成績好的不愿意考上清北；成績中等的人覺得差點不愿意進好學校，成績差的人覺得再給自己一次機會，肯定會反擊...

但并非所有考生都適合復(fù)讀。家長和考生必須根據(jù)自身情況做出理性判斷。復(fù)讀最好具備以下條件：

1.有很強的復(fù)讀心愿

強烈的重復(fù)愿望意味著考生的重復(fù)愿望來自考生的心，特別是強調(diào)考生的重復(fù)不能只是父母的愿望?？忌辉钢貜?fù)，在父母的壓力下幾乎不愿重復(fù)，這種重復(fù)效果最差。

2.明確自己的目標

所謂目標明確包括兩個方面:一是你想考哪個層次的學校和專業(yè)；第二，你的實力離這個目標有多遠，能否實現(xiàn)。

目標可以通過努力來實現(xiàn)。如果期望值太高，與自身實力差距很大，復(fù)讀一年的效果可能不好。

3.明確自己目標未實現(xiàn)的原因

高考失敗和高考成績不理想的原因有很多方面和復(fù)雜。不管是什么原因，考生都要認真科學地解剖分析自己。自我分析和自我解剖的過程是看病和診斷的過程，而復(fù)讀的過程是看病的過程。只有診斷正確，才能有效。

4.復(fù)讀需要毅力，更需要吃苦

什么是高考？從某種意義上說，高考是考生對自己極限的影響。高三是學生十二年學習中最艱難、最疲憊的一年。

考生有沒有毅力再累一年，再苦一年？考生的心理素質(zhì)和心理承受力如何？這些都要考慮。因為一旦選擇重復(fù)，就不能后悔，也不能半途而廢，需要堅持到底。

5.有潛力，有提升空間

相當一部分復(fù)讀生不是失敗者。他們只是對自己的成績不滿意。他們需要優(yōu)秀的老師。他們有改進的空間，有再學習的愿望。

對于高考生來說，只有根據(jù)自己的情況找到最合適的方法，才是最重要的。建議你選擇重復(fù)的原因更多的是因為你對某件事的堅定或重大錯誤，而不是模棱兩可的“不情愿”。

相關(guān)專家還提醒考生，一旦選擇復(fù)讀，最好現(xiàn)場看看學校的硬件。

哪些考生適合復(fù)讀？

一般來說，高考成績過高或過低的考生復(fù)讀效果不明顯。更有利于復(fù)讀的考生分為以下幾類：

1.高考表現(xiàn)不正常

一般是指考試時身體不適，由于疾病影響水**；心理焦慮、夜間失眠導(dǎo)致考試異常；粗心，導(dǎo)致不必要的損失，如錯誤卡、錯過問題、時間分配不當，或違反考試規(guī)則導(dǎo)致扣分、失分等。

2.**時學習態(tài)度不認真

考前貪玩，比如癡迷網(wǎng)吧，耽誤學習，被打敗后才醒悟。

3.學習方法不當

有的學生偏科，有的科目很差，拖后腿，只復(fù)讀，重點攻差；忽視基礎(chǔ)，雄心勃勃，專注于解決問題，戰(zhàn)略上犯錯誤，導(dǎo)致基礎(chǔ)題分數(shù)不全；不聽從老師的指導(dǎo)，不注意勞逸結(jié)合，使學習效率低下。

4.藝術(shù)考生文化課成績差

一些藝術(shù)考生每年都因為文化課成績差而失敗。隨著藝術(shù)院校文化課錄取線的提高，加強文化課學習已成為許多藝術(shù)考生的必由之路。

5.彌補申請志愿者的錯誤

有些考生因為志愿者沒有打開梯度，結(jié)果是一批本科成績，但落入第二批本科的起點；有些考生填寫“服從調(diào)整”，結(jié)果與他們的抱負差距太大，例如，不打算去醫(yī)學院，但被醫(yī)學院錄取。

哪些考生不適合復(fù)讀？

1.成績過高者不建議復(fù)讀

對于那些600分左右的學生來說，復(fù)讀的提升空間并不大。如果表現(xiàn)不正常，考試成績可能不如去年。因此，除非表現(xiàn)不正常，否則高分考生真的不建議復(fù)讀。

2.自我約束力差的人

在復(fù)讀學校，一般不會像普通高中那樣一直受到老師的監(jiān)督。復(fù)讀生來自不同的中學，學業(yè)成績和個性素質(zhì)差異很大，很多復(fù)讀學校給學生留下了更多的自學時間。如果學生**時自律性差，容易受到外界影響，學生的成績可能很難提高。

3.不知道高考失敗的原因

有些考生找不出哪些因素影響了學業(yè)成績，覺得自己很努力，腦子也不笨，但經(jīng)過一年的復(fù)讀，成績還是沒有提高。這類學生的成績通常不穩(wěn)定。如果找不到正確的因素，復(fù)讀效果可能不是很好。

4.家長希望考生復(fù)讀

許多復(fù)讀生在繼續(xù)閱讀“高中四年級”之前都遵循了父母的決定。他們?nèi)狈π判?，或者在一開始就有熱情。結(jié)果，他們將來越?jīng)]有動力?？忌鷱?fù)讀不能只是父母的愿望，在父母的壓力下勉強復(fù)讀，這種復(fù)讀效果最差。

看完以上問題，你覺得你是什么樣的考生？

是否重復(fù)是在充分考慮周圍環(huán)境因素和自身情況后做出的最謹慎的決定。但如果你做出了重復(fù)的決定，你應(yīng)該繼續(xù)前進，盡量不要搖擺。

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