新化縣師大思沁高級(jí)中學(xué)復(fù)讀師資介紹

師大思沁新化高級(jí)中學(xué)高復(fù)部

類型:復(fù)讀學(xué)校 建校:2018年 性質(zhì):民辦

學(xué)校簡(jiǎn)介 校園環(huán)境 招生動(dòng)態(tài) 學(xué)校地址

新化縣師大思沁高級(jí)中學(xué)復(fù)讀部的師資力量以湖湘名校骨干教師為核心，結(jié)合湖南師大附中教育資源，形成了一支高學(xué)歷、強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)、重創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)。以下是具體師資配置與特色：

一、師資結(jié)構(gòu)與核心優(yōu)勢(shì)

（一）職稱與學(xué)歷層次

頂尖名師領(lǐng)銜

復(fù)讀部專任教師** 130 人，其中正高級(jí)教師 5 人（如曾建勇校長(zhǎng)，湖南省民辦學(xué)校唯一代表）、特級(jí)教師 6 人，高級(jí)教師占比超 50%。

教師團(tuán)隊(duì)中研究生學(xué)歷占比 50%，骨干教師占比 70% 以上，均具備扎實(shí)的學(xué)科功底和高考備考經(jīng)驗(yàn)。

名校背景支撐

核心管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師直接來自湖南師大附中，如數(shù)學(xué)特級(jí)教師張宇、生物高級(jí)教師陳繼紅等，均為長(zhǎng)期執(zhí)教高三的資深教師。

教師隊(duì)伍中30 余人曾在師大附中集團(tuán)工作，共享附中教學(xué)資源、同步教研活動(dòng)，確保教學(xué)方向與高考趨勢(shì)精準(zhǔn)對(duì)接。

（二）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果

高考研究深度

教師團(tuán)隊(duì)深耕高考命題規(guī)律，熟悉湖南新高考政策，擅長(zhǎng)分層教學(xué)與個(gè)性化提分方案。例如，針對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生制定 “基礎(chǔ)強(qiáng)化 — 專題突破 — 沖刺模擬” 三階段教學(xué)計(jì)劃，**均提分幅度超 50 分，多名學(xué)生實(shí)現(xiàn)從一本線到清華、北大的跨越。

藝術(shù)生文化教學(xué)團(tuán)隊(duì)由省級(jí)學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜，采用 “文化課 + 專業(yè)集訓(xùn)” 雙軌制，確保藝術(shù)生文化成績(jī)與專業(yè)成績(jī)同步提升。

學(xué)科競(jìng)賽與拔尖培養(yǎng)

數(shù)學(xué)奧賽金牌教練曾建勇等名師開設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程，輔導(dǎo)學(xué)生獲國(guó)家級(jí)奧賽獎(jiǎng)項(xiàng) 40 余人次，多名學(xué)生通過競(jìng)賽保送或降分進(jìn)入名校。

學(xué)校組建小初高貫通式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)復(fù)讀生薄弱學(xué)科開設(shè)專題講座和一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破瓶頸。

二、教師培養(yǎng)與教研機(jī)制

（一）專業(yè)發(fā)展體系

分層培養(yǎng)計(jì)劃

青年教師納入集團(tuán)青藍(lán)工程，由特級(jí)教師、正高級(jí)教師一對(duì)一指導(dǎo)，通過 “同課異構(gòu)”“教學(xué)比武” 等活動(dòng)快速成長(zhǎng)。

骨干教師定期參加師大附中暑期培訓(xùn)、省級(jí)命題大賽等，更新教學(xué)理念，掌握最新高考動(dòng)態(tài)。

教研創(chuàng)新**臺(tái)

成立學(xué)科名師工作室（如曾建勇初中數(shù)學(xué)名師工作室），開展 “生?活課堂”“智慧教學(xué)” 等課題研究，推動(dòng)教學(xué)模式改革。

教師團(tuán)隊(duì)每年完成省級(jí)以上教研論文20 余篇，其中王珊珊、唐朝艷等教師的論文獲湖南省一等獎(jiǎng)。

（二）教學(xué)質(zhì)量保障

動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制

實(shí)行月考 - 聯(lián)考 - 模擬考三級(jí)質(zhì)量檢測(cè)，教師團(tuán)隊(duì)通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，2024 年新化縣學(xué)科素養(yǎng)大賽中，思沁學(xué)子在語文、英語等學(xué)科獲一等獎(jiǎng) 12 人次，體現(xiàn)教學(xué)針對(duì)性。

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)習(xí)軌跡與心理狀態(tài)，班主任、任課教師、心理教師聯(lián)合制定個(gè)性化提升方案。

家校協(xié)同模式

教師通過家長(zhǎng)學(xué)校、定期家訪等方式與家長(zhǎng)深度溝通，共同關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。例如，2024 年學(xué)校開展心理健康月活動(dòng)，教師團(tuán)隊(duì)為學(xué)生提供考前心理輔導(dǎo)超 300 人次。

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