2020全國(guó)一卷語(yǔ)文試卷閱讀(淺談2020年全國(guó)高考一卷古代詩(shī)歌閱讀)

中學(xué)語(yǔ)文的尷尬由來(lái)已久。除了教育被不斷行政化、功利化、程序化的原因之外，學(xué)科領(lǐng)域的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)每況愈下更強(qiáng)化了這種局面。

以2020年全國(guó)高考語(yǔ)文一卷的“古代詩(shī)歌閱讀”為例，命題人對(duì)文本雖不能說是完全沒有讀懂，至少也是沒有完全讀懂。

其實(shí)，只要遵照語(yǔ)文的學(xué)習(xí)規(guī)律，回歸到語(yǔ)法修辭邏輯的合理軌道上，這首詩(shī)歌理解起來(lái)并不困難。

首先，這是一首次韻詩(shī)，無(wú)論命題還是賞析，都應(yīng)了解一下皮日休的原詩(shī)。這是對(duì)陸詩(shī)創(chuàng)作背景的必要了解。

客觀題的四個(gè)備選項(xiàng)，三個(gè)理解有誤，叫人選擇哪一個(gè)是好呢？

一線老師本來(lái)是教人求真、生成本領(lǐng)的，卻頻現(xiàn)敷衍牽強(qiáng)，自欺欺人的怪相。己且昏昏，如何使人昭昭？

從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾十年中，很痛心地經(jīng)歷了語(yǔ)文教與學(xué)的局面經(jīng)過了由書卷氣、書香味到模式化、功利化的變化。

以考代學(xué)、以考代教成了教室里的常態(tài)，以考定學(xué)、以考定教成了教學(xué)管理的常態(tài)，課本的地位早就讓位給了資料和試卷，以身體的勤奮代替了思想的勤奮而成為衡量師生的主要標(biāo)志。

于是，學(xué)生崇拜答案，老師迷信答案。

于是，老師成了答案的傳聲筒，學(xué)生成了答案的接收器。

最**幾年，更痛心地經(jīng)歷了試卷中的錯(cuò)誤出現(xiàn)的級(jí)別越來(lái)越高，校級(jí)考試命題有錯(cuò)，市級(jí)考試命題有錯(cuò)，省級(jí)考試命題有錯(cuò)，也曾不止一次寫文指出，但終歸無(wú)濟(jì)于事。

而這一次，國(guó)考啊，千萬(wàn)考生的命運(yùn)所系……

人們形象地說，高考是個(gè)指揮棒。一級(jí)一級(jí)指揮下來(lái)，直到一線老師，老師又是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，可謂干系重大無(wú)論哪一級(jí)的棒，可是都不敢亂指揮的吆！

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