長沙學語文口碑最好的機構(gòu)（怎樣做語文深度閱讀“擺渡人”）

2022-11-23 11:11:34文/一樂學姐

湖南省璩艷霞生命語文工作室聯(lián)合長沙縣湘龍街道彭湘初中語文名師工作室，在百熙實驗學校初中部開展了以“助力‘雙減’，‘綠色’批注閱讀賦能提升”為主題的語文研討活動。

活動伊始，湘龍街道初中語文名師工作室首席名師彭湘上臺發(fā)言，彭湘對工作室開展的系列活動進行總結(jié)，并為新加入工作室的老師們就“批注式閱讀”做了陳述。彭湘希望全體工作室成員秉承學生為本、能力為重、終身學習的教師發(fā)展理念，關(guān)注學生的閱讀，關(guān)注“綠色批注”閱讀在提升學生核心素養(yǎng)中的運用，進行深度閱讀教學策略的構(gòu)建和實施，立足課堂，讓語文教育旅程煥發(fā)活力生機。

生命語文工作室主持人璩艷霞聚焦“批注閱讀”，為大家?guī)砹艘惶镁式^倫的批注式閱讀教學《臺階》示范課，指導老師們?nèi)绾卧诮虒W中高效地運用批注式閱讀方法。

在正式上課前，璩艷霞通過分享自己姓氏相關(guān)的故事，迅速地拉**了與學生的距離，同時也讓學生收獲了有關(guān)“璩”的相關(guān)知識。課堂上，璩艷霞先是拋出“自讀課文該怎么去讀”的問題，引導學生做出回答，進而明確本堂課的重點——細節(jié)、形象、主題。而后結(jié)合課文的十條批注，讓學生對其進行歸類，學生各自發(fā)表自己的意見，由此歸納出“批注”的種類，即疑問式批注、賞析式批注、點評式批注和感受式批注。接下來，璩艷霞在給同學們做了一個賞析式范例后，將主動權(quán)交到同學們手里，并從關(guān)注細節(jié)的“一處描寫”“一組反復”和“一組對比”三個方面進行適時點撥，讓學生各抒己見，從找出的細節(jié)中歸納文中父親的形象。

整個課堂環(huán)環(huán)相扣，緊湊有致，指導有法，自然生成，示范性強，引發(fā)了在場老師對批注閱讀教學策略的深刻思考。彭湘初中語文名師工作室和璩艷霞生命語文工作室的老師們就這堂課進行了熱烈的評課議課活動，從教法、學法、教學語言、問題設(shè)計、重難點突破等角度對這堂課進行了全面細致的點評，把整個活動推入高潮。

活動最后，對郝蘇敏、皮艷等八位2021年度工作室先進個人進行了頒獎。